关于课桌椅生产组织方面的问题
(1)缺乏大型生产设备和专用设备 我国当前生产拉床的主导厂长沙机床厂，由于缺 乏大型设备，影响大型拉床的试制生产。这些大型设备包括大型龙门刨床(2500 x 8000毫米)、 大型铝床、大型导轨磨床、大型辊式钢板校平机及40吨的超重吊车等。
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(2) 焊接生产能力不能满足生产发展的需要 我国当前生产拉床的主导厂反沙机床厂 生产的拉床几乎全部采用焊接结构，但该厂板焊车间的作业面积只有looo米’左右，而且分 散在三处，同时缺乏关键设备(如上述钢板校平机及数控切割机等)。由于厂房拥挤，无法 应用自动焊。装配焊接胎架及翻转胎等。劳动强度大，生产效率低，不能满足拉床生产发展 的需要。另外，由于生产能力不足，封边桌椅面定制，焊接结构不能进行热处理及自然时效，影响拉床的加工 装配过程及拉床的精度。弧焊主要用于焊接易氧化的非铁金属。
我想很多家长都担心这个问题，因为所有课桌椅外观看起来都差不多，但是究竟什么样的课桌椅才适合小学生呢？
课桌椅厂家说，从功能上来讲，实用、舒适、耐用、方便移动才是好的产品。对小学生来说，封边桌椅面供应，坐着舒服是学习效率高的关键，不然孩子都那么好动，不舒服怎么学习？还有一点就是要考虑孩子一直在长身体，课桌椅好买可以调节高度和角度的，这样用的时间久一点，性价比比较高。
教室环境能促进主动式学习，也可能打断主动式学习。教室空间区域安排会影响教学效果。没有一种课桌椅安排是理想的。课桌椅可以重新排过，营造不同学习环境。
1.圆形排列法
撤走所有桌子，把椅子排成圆形式，能促进学生面对面沟通方式。如果排成大圆圈，最适合进行全班讨论。如果学生需要桌子写字，则把桌子排在圈外，当学生需要写字时可直接转过去。
2.组中有组排列法
这种排法最 适合鱼缸式讨论法，称内外圈团体讨论法。也可以实施角色扮演、辩论组活动之观察。可以将椅子排成同心圆。也可将会议桌摆在中间，外圈在摆一圈椅子。
3.工作站排列法
这种排列方式适合：主动操作、实验取向的教学情境。 学生可坐在桌子旁，等老师示范教学后，立即合作进行作业。如需培养学习伙伴，一个工作站排两人较适合。
4.各组分散式排列法
如果教室够大，可以先排好桌椅，让各小组能进行小组型态学习活动。让小组距离稍远一点，以防干扰。不可让距离过远，以防难以联络。
5.：章式
传统直排式不会促进主动式学习。如果学生人数超过 30 ，并且只有长方形课桌，可排成 V形，减少学生之距离。学生能对教室前面的东西看的一样清楚。比起直排式，老师也可以看到更多学生。行间的走道不要设在中间。
6.传统教室排法
使两张椅子排一起，让紧邻的学生能成为学习伙伴。尽量排成偶数排、排与排之间要有足够空间，封边桌椅面定做，那么奇数排的两人并可以转过来和后面的学生讨论。
7.演讲厅式排列法
演讲厅主动式学习环境有限，河北封边桌椅面，但还是有可能性。如果座位是可移动，可排成弧形，营造可见度。如果座位是固定的，请学生靠到中间。不管演讲厅多大，还是可以学生两两分组，并套用主动式学习中需要和邻座伙伴合作的活动。
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